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小学道德与法治课"双主体"课堂教学模式构建策略研究
文献摘要：
在小学道德与法治课堂教学活动中,构建"双主体"课堂教学模式,将教师和学生共同作为教学活动的主体,通过师生的互动交流促进学生对课程知识的学习,能提高道德与法治课堂教学效果,对学生的课堂学习能力实施高效的培养.本文从小学道德与法治课堂教学入手,对"双主体"课堂教学模式的构建和应用进行了系统探究,旨在充分发挥"双主体"课堂教学模式的应用优势,促进学生对道德与法治课堂教学内容的深度学习.
文献关键词：
小学教育;道德与法治;"双主体";课堂教学模式
中图分类号：
作者姓名：
李田诗;卢丹丹
作者机构：
长春高新技术产业开发区慧谷学校;吉林省教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]李田诗;卢丹丹-.小学道德与法治课"双主体"课堂教学模式构建策略研究)[J].吉林省教育学院学报,2022(07):84-87
A类：
B类：
双主体,课堂教学模式,教学模式构建,构建策略,小学道德与法治课堂,道德与法治课堂教学,课堂教学活动,互动交流,课程知识,课堂教学效果,课堂学习,构建和应用,系统探究,应用优势,课堂教学内容,小学教育
AB值：
0.164833
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