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核心概念统领下的小学数学单元整体教学实践研究——以"图形的测量"单元为例
文献摘要：
"图形的测量"是小学数学"图形与几何"领域的重要内容,是发展学生量感、空间观念、几何直观、推理意识、模型意识等数学核心素养的重要载体.单元整体教学指向知识本质,能将碎片化、零散化的知识相互连接形成知识网络.本文结合北师版小学数学教材,以"图形的测量"内容为例,开展核心概念统领下的小学数学单元整体教学研究,进而提出相应的教学思考与建议.
文献关键词：
小学数学;单元整体教学;核心概念;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
金岚
作者机构：
长春北师大附属学校
文献出处：
引用格式：
[1]金岚-.核心概念统领下的小学数学单元整体教学实践研究——以"图形的测量"单元为例)[J].吉林省教育学院学报,2022(05):75-79
A类：
B类：
核心概念,单元整体教学,教学实践研究,图形与几何,发展学生,学生量感,空间观念,几何直观,推理意识,模型意识,数学核心素养,教学指向,知识本质,零散,识相,相互连接,知识网络,北师,小学数学教材,教学思考,思考与建议
AB值：
0.362653
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