典型文献
现象教学与校本课程融合研究
文献摘要：
现象教学是芬兰新一轮基础教育课程改革提出的重视交互与参与、重视跨学科教学的教育模式.重庆市南岸区珊瑚实验小学引进现象教学,通过理论培训、现状诊断、教学行动等融合路径,进行了校本课程与现象教学融合的本土化的实践尝试,取得了学生能力上的提升、教师专业上的发展以及师生教学实践上的进步.通过深度剖析二者理念融合及实践融合的意义与方式,针对其在融合实施过程中面临的校本资源利用、教师治学水平、学生个体差异、家校合作等方面的问题提出了改进策略.
文献关键词：
现象教学;校本课程;项目式学习;跨学科教学
中图分类号：
作者姓名：
郑秀敏;张议月;张小娜
作者机构：
四川外国语大学国际教育学院,重庆 400031;南京师范大学教育科学学院,江苏 南京 210024;重庆市南岸区珊瑚实验小学,重庆 400060
文献出处：
引用格式：
[1]郑秀敏;张议月;张小娜-.现象教学与校本课程融合研究)[J].教育理论与实践,2022(20):43-46
A类：
B类：
现象教学,校本课程,课程融合,融合研究,芬兰,兰新,基础教育课程改革,跨学科教学,市南,南岸区,珊瑚,理论培训,教学行动,融合路径,教学融合,实践尝试,学生能力,教师专业,生教学,深度剖析,理念融合,意义与方式,融合实施,校本资源,学生个体差异,家校合作,改进策略,项目式学习
AB值：
0.388453
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