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教学空间赋能"双减":学理分析、现实阻碍与实践对策
文献摘要：
任何宏观化的目标终将落实到具体的课堂教学实践中,并将影响到教学空间的调整.教学空间赋能"双减"是课堂教学层面"减负提质"的具体化.教学空间包括物理空间、社会空间、精神空间以及网络空间,不同维度的教学空间对赋能"双减"有着不同的价值.但是,当前对教学空间理解的局限、空间霸权的挑战以及技术的限度等阻碍了赋能"双减"的全面性、深刻性与有效性.
文献关键词：
教学空间;赋能;"双减";阻碍;对策
中图分类号：
作者姓名：
范雨欣
作者机构：
安徽师范大学教育科学学院
文献出处：
引用格式：
[1]范雨欣-.教学空间赋能"双减":学理分析、现实阻碍与实践对策)[J].课程教学研究,2022(10):4-10
A类：
B类：
教学空间,空间赋能,双减,学理分析,现实阻碍,实践对策,终将,课堂教学实践,减负提质,具体化,物理空间,社会空间,精神空间,网络空间,不同维度,空间理解,霸权,深刻性
AB值：
0.446603
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