典型文献
教学之"势":内涵、特征及实践策略
文献摘要：
教学作为一门科学,需要不断探索其内在动力的形成规律,教学之"势"的研究有利于澄清其中的运行机理.教师需要把握好教学中的"势",以期提升课堂教学的整体效益,生成多样态的教学艺术.整体而言,教学之"势"的生成呈现出递进性与波动性相统一、方向性与力量性相统一、预设性与生成性相统一的基本特征.外在信息势和内在情感势相互交织,协力促进教学之"势"的力量发挥.而就具体的实践而言,教学之"势"的形成是层层递进、由浅入深的过程.蓄势待发是厘清势内涵的本体论,因势利导是促进势生成的认识论,乘势而上是把握势运行的方法论,顺势而为是发挥势力量的实践论.
文献关键词：
"势";教学之"势";教学实践
中图分类号：
作者姓名：
张楚
作者机构：
安徽师范大学教育科学学院
文献出处：
引用格式：
[1]张楚-.教学之"势":内涵、特征及实践策略)[J].课程教学研究,2022(08):11-17
A类：
B类：
实践策略,教学作为,门科,内在动力,形成规律,澄清,运行机理,整体效益,教学艺术,整体而言,波动性,方向性,预设性,生成性,外在信息,相互交织,协力,力促,由浅入深,蓄势待发,本体论,因势利导,认识论,乘势而上,顺势而为,势力,实践论
AB值：
0.482692
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