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数学基本活动经验二十年:课标演进、研究回顾与未来展望
文献摘要：
数学基本活动经验在我国基础教育数学课程标准中经历了从结果性要求转向结果、过程性要求并重,从学科领域内部转向数学、一般领域兼顾的演进.已有数学基本活动经验研究主要集中于数学基本活动经验的概念内涵、类型划分、基本特征、教育价值、积累策略等方面.基于笔者提出的数学基本活动经验研究分析框架,未来可进一步厘清数学基本活动经验概念,构建其操作性定义,利用多种方法开展数学基本活动经验的结果性与过程性评价.利用新的理论视角与技术手段,实现数学基本活动经验积累策略研究的纵向深化与横向拓展;对数学基本活动经验的可超越学科的教育价值进行深入学理分析,为提升数学学科育人质量的研究与实践奠定理论基础.
文献关键词：
数学基本活动经验;学科育人;课标分析;概念内涵
中图分类号：
作者姓名：
张胜
作者机构：
天津师范大学教育学部
文献出处：
引用格式：
[1]张胜-.数学基本活动经验二十年:课标演进、研究回顾与未来展望)[J].课程教学研究,2022(06):4-11,45
A类：
B类：
数学基本活动经验,二十年,研究回顾,未来展望,基础教育,教育数学,数学课程标准,果性,学科领域,经验研究,概念内涵,类型划分,教育价值,操作性定义,多种方法,过程性评价,经验积累,超越学科,学理分析,数学学科育人,育人质量,课标分析
AB值：
0.233198
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