典型文献
基于新课程标准的小学科学问题提出能力的评价研究
文献摘要:
科学问题提出是学生在探究、分享、思考、重构科学问题并呈现表达的连续动态的思维过程.小学生提出科学问题呈现出开放性、多样性的特点.研究者在借鉴已有研究的基础上,形成了包含问题速率、问题种类、问题质量三个维度的提出问题能力评价框架,对不同维度的组成与权重进行了明确,为小学科学问题提出能力的评价提供了科学、有效的工具.
文献关键词:
小学科学;问题提出能力;评价框架;建构
中图分类号:
作者姓名:
史加祥
作者机构:
金山区教育学院,上海 201508
文献出处:
引用格式:
[1]史加祥-.基于新课程标准的小学科学问题提出能力的评价研究)[J].中小学课堂教学研究,2022(10):18-24
A类:
B类:
新课程标准,小学科学,科学问题,问题提出能力,思维过程,小学生,问题呈现,问题质量,提出问题能力,能力评价,评价框架,不同维度
AB值:
0.31018
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