典型文献
单元融合:"双减"之下的阅读教学新实践——以《"精彩极了"和"糟糕透了"》为例
文献摘要：
为响应"双减"政策,语文阅读教学不仅要重视单元内教学目标的层次性、逻辑性和整体性,也要留意单元之间的层级性、融合性和生长性.教师要着眼于课程、学情和教材,将本单元或单元间的语文要素进行融合,分目标确定、内容选择、效果检测三个步骤思考单元融合阅读教学的基本策略.
文献关键词：
阅读教学;单元融合;语文要素
中图分类号：
作者姓名：
龙达根;陈新福
作者机构：
福建省宁化师范学校附属小学,福建三明 365499;清流县屏山小学,福建三明 365300
文献出处：
引用格式：
[1]龙达根;陈新福-.单元融合:"双减"之下的阅读教学新实践——以《"精彩极了"和"糟糕透了"》为例)[J].中小学课堂教学研究,2022(05):40-44
A类：
单元融合
B类：
双减,教学新实践,极了,糟糕,语文阅读教学,层次性,逻辑性,留意,层级性,融合性,生长性,语文要素,目标确定,内容选择,效果检测,融合阅读,基本策略
AB值：
0.387168
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