典型文献
生态语言教学视角下初中英语阅读设计
文献摘要：
生态语言教学作为生态语言学和社会文化理论的融合,将语言理解为突现生成,把语言学习者与学习环境的关系诠释为符担性,并将语言学习过程阐释为多维时空尺度的流变性.通过创设虚拟情景,教师可以将感知环境、熟悉工具、运用所学三个步骤贯穿于读前、读中、读后三个环节,利用层级活动促进学生语言习得的突现,为生态语言教学理念在初中英语阅读教学中的渗透提供借鉴.
文献关键词：
初中英语;生态语言;阅读教学;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
童若瑜
作者机构：
苏州科技大学 外国语学院 江苏 苏州 215000
文献出处：
引用格式：
[1]童若瑜-.生态语言教学视角下初中英语阅读设计)[J].中学课程资源,2022(08):52-54,57
A类：
B类：
语言教学,教学视角,阅读设计,教学作为,生态语言学,社会文化理论,语言理解,突现,语言学习,学习环境,学习过程,时空尺度,流变性,虚拟情景,所学,读后,语言习得,初中英语阅读教学
AB值：
0.285235
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