典型文献
高中物理教材中科学本质内容与表征的评价研究——以"运动与相互作用"主题为例
文献摘要：
科学本质是科学素养的重要成分,2017年版高中物理课程标准首次明确了科学本质的教育要求.借鉴国际上广受认可的评价教材科学本质表征的工具,对我国新、旧人教版和粤教版高中物理教材"运动与相互作用"主题部分的科学本质内容进行比较分析.结果表明:教材科学本质表征数量呈小幅增长,但一直侧重"实证性"和"暂定性",科学本质的内容在教材中分布不均衡;科学本质表征质量也有一定提升,其中准确性的提高主要体现在"科学研究途径的多样性"维度,显性的表征方式仅出现在科学本质的少部分维度.
文献关键词：
高中物理;教材;科学本质
中图分类号：
作者姓名：
庄浩丽;芦星月
作者机构：
广东省广州市执信中学,广州 510030;华南师范大学物理与电信工程学院,广州 510006
文献出处：
引用格式：
[1]庄浩丽;芦星月-.高中物理教材中科学本质内容与表征的评价研究——以"运动与相互作用"主题为例)[J].物理教学探讨,2022(11):23-28
A类：
B类：
科学本质,运动与相互作用,科学素养,物理课程标准,教育要求,教材科,旧人,人教版,粤教版高中物理教材,小幅,实证性,暂定,研究途径,表征方式,少部分,分维度
AB值：
0.281427
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