典型文献
基于物理核心素养的高中物理教材与课程标准的一致性研究——以2019年人教版必修1为例
文献摘要：
高中物理新教材与新课标适切与否直接影响物理核心素养课程目标的落实.借鉴教材评价中广泛应用的SEC 一致性模型,利用创新的SOLO分类法呈现具体的教材内容处理方式,量化分析2019年人教版《物理》必修1和新课标在物理核心素养上的一致性,发现新教材与新课标在物理观念和科学思维两方面的一致性较高,在科学探究和科学态度与责任两方面,新教材在素养主题维度上的占比大多略低于新课标,而对素养水平维度的要求略高于新课标.教材编写者应详尽地利用课程标准进行教材的编写,显化教材中体现的物理核心素养.教师应依据《普通高中物理课程标准(2017年版)解读》进行实际教学,并充分发挥教材的双重支架作用.
文献关键词：
物理核心素养;高中物理新教材;物理课程标准;一致性研究
中图分类号：
作者姓名：
刘健智;胡雪妍
作者机构：
湖南师范大学物理与电子科学学院,湖南长沙 410081;江苏省苏州市吴江中学,江苏苏州 215200
文献出处：
引用格式：
[1]刘健智;胡雪妍-.基于物理核心素养的高中物理教材与课程标准的一致性研究——以2019年人教版必修1为例)[J].物理教师,2022(07):2-8,12
A类：
B类：
物理核心素养,高中物理教材,教材与课程,一致性研究,人教版,必修,高中物理新教材,新课标,适切,课程目标,教材评价,SEC,一致性模型,SOLO,分类法,教材内容,内容处理,养上,物理观念,科学思维,科学探究,科学态度与责任,主题维度,略低于,素养水平,略高于,教材编写者,详尽,显化,教师应,普通高中物理课程标准
AB值：
0.317772
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