典型文献
中美英澳高中物理教材科学本质表征比较
文献摘要：
研究采用Abd-El-Khalick的科学本质分析框架和表征水平评价规则,分析比较了中国、美国、英国、澳大利亚四个国家主流高中物理教材中力学、电磁学模块中科学本质的表征情况.研究结果表明,在表征完整性和均衡性方面,中国教材较好,美、英、澳教材表征均不全面;四国教材对科学本质内涵的表征分布都不均衡,均侧重呈现"科学中社会与文化的嵌入性",较少关注"理论的负载性".表征水平方面,四国教材都处于隐性理性水平,但中国教材表征评分最高,其次为美国教材,英、澳教材评分相近且较低.四国教材对科学本质的表征仍需要完善和提升.
文献关键词：
高中物理;科学本质;教材比较
中图分类号：
作者姓名：
韩丽梅;于一真;郭芳侠
作者机构：
陕西师范大学物理学与信息技术学院 陕西 西安 710119
文献出处：
引用格式：
[1]韩丽梅;于一真;郭芳侠-.中美英澳高中物理教材科学本质表征比较)[J].中学物理,2022(08):33-38
A类：
Khalick
B类：
中美英,高中物理教材,教材科,科学本质,Abd,El,水平评价,评价规则,电磁学,均衡性,四国,本质内涵,嵌入性,美国教材,教材比较
AB值：
0.288473
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