典型文献
"以读促写"理念下写作教学策略研究
文献摘要：
"以读促写"目的在于让学生从阅读过程吸收写作知识,实现由读到写的迁移.通常意义上,"以读促写"教学理念强调"从读到写的过程"是对知识的回忆,认为"写是对读的模仿".文中试图从建构理论视域出发,强调"从读到写的过程"是知识网络的建构,认为"写是再创造,'以读促写'是将所读之共性元素蕴于写的内容".研究立足于议论文写作,在建构主义观照下提出"以读议论文要素促写""以读议论文语境促写""以读议论文个性促写"的教学策略,以期帮助学生写好议论文.
文献关键词：
以读促写;议论文要素;议论文语境;议论文个性
中图分类号：
作者姓名：
费梅岑;石恪
作者机构：
贵州师范大学文学院,贵州 贵阳550025;安顺学院人文学院,贵州 安顺561000
文献出处：
引用格式：
[1]费梅岑;石恪-."以读促写"理念下写作教学策略研究)[J].安顺学院学报,2022(06):72-76
A类：
议论文要素,议论文语境,议论文个性
B类：
以读促写,写作教学策略,教学策略研究,写作知识,读到,回忆,对读,中试,理论视域,知识网络,再创造,议论文写作,建构主义,观照,照下
AB值：
0.205569
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
