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"体育与健康课程核心素养与课堂教学设计"专题讨论六人谈(三):指向核心素养的体育大单元教学设计
文献摘要：
一、什么是大单元?什么是大单元教学设计?大单元体育教学的意义是什么?
高嵘:单元是一个独立的教学单位,它具有一定的独立性和完整性.从单元本身的构成来说,大单元具有教学内容多、课时多、内在结构性、完整性和独立性的特点.早在20世纪80年代,国际上就已经对体育教学中的大单元教学问题进行了讨论,最早提出这个问题的是西登托普先生,他主张大单元教学,并在运动教育模式中以运动季建构了大单元教学的结构.
文献关键词：
核心素养;课堂教学设计;体育大单元;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
董翠香;刘昕;邵伟德;邹旭铝;何鲁伟;高嵘
作者机构：
华东师范大学体育与健康学院 200062;北京体育大学体育教育学院 100088;浙江师范大学学校体育研究所 321004;浙江省慈溪市教育局教研室 315302;浙江省杭州市基础教学研究室 310005;北京师范大学体育与运动学院 100875
文献出处：
引用格式：
[1]董翠香;刘昕;邵伟德;邹旭铝;何鲁伟;高嵘-."体育与健康课程核心素养与课堂教学设计"专题讨论六人谈(三):指向核心素养的体育大单元教学设计)[J].体育教学,2022(06):12-15
A类：
B类：
体育与健康课程,课程核心素养,课堂教学设计,专题讨论,指向核心素养,体育大单元教学,大单元教学设计,大单元体育教学,教学单位,元本,课时,内在结构,教学问题,托普,张大,运动教育模式
AB值：
0.257481
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