典型文献
小学数学课堂教学中创设情境的探究路径
文献摘要：
小学生的数学认知具有突出的情绪化倾向.创设良好的教学情境,能够有效激发学生的感官刺激、情绪感染和心理暗示,从而帮助学生克服认知缺陷.因此,教师要科学创设教学情境,以良好的实物情境、虚拟情境、游戏情境、问题情境和音乐情境对学生施加积极、有益的良性干预,科学调控学生的认知状态、认知情绪、认知能力和认知效果.
文献关键词：
小学数学;情境创设;路径探究
中图分类号：
作者姓名：
高长云
作者机构：
甘肃省天祝县城关小学
文献出处：
引用格式：
[1]高长云-.小学数学课堂教学中创设情境的探究路径)[J].基础教育论坛,2022(01):23-24
A类：
B类：
小学数学课堂教学,创设情境,探究路径,小学生,数学认知,情绪化,情绪感染,心理暗示,生克,认知缺陷,创设教学情境,物情,虚拟情境,游戏情境,问题情境,和音,音乐情境,认知状态,认知情绪,认知能力,认知效果,情境创设,路径探究
AB值：
0.488775
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