典型文献
研究生学术英语写作项目中的任务设置原则——以建筑学科为例
文献摘要：
随着国际学术交流与合作日趋频繁,在国际顶级学术期刊上发表原创成果的多寡和引用情况,已经成为评判一所高校乃至整个国家科研能力和国际影响力的重要指标,也是评判研究生学业水平的一个重要参数.提升研究生学术英语写作能力对于促进国际学术交流、提升我国学者国际学术话语权具有积极意义.研究生公共英语课程应以需为本,只有将语言学习和学生专业学术研究相结合,才能从根本上激发学生的学习兴趣和动机.以建筑学科研究生学术英语写作教学为例,通过实例,从目的性、专业性、思辨性与合作性四个方面探讨了研究生学术英语写作项目中的任务设置原则.其中"目的性"聚焦学术英语写作能力的三大要素,即学术语言、学术技能和学术规范;"专业性"是指语言共核知识和专业文献中语言个性特征的相互结合,即教师在教学中要有意识地引导和鼓励学生自觉将专业学科知识融入语言学习中,主动将教师讲授的语言共核知识迁移至专业文献的阅读和写作中;"思辨性"关注学术英语写作过程中诸如分析、推断、评价、说明和解释等思辨能力的培养;"合作性"强调学习者能通过相互协商、沟通和协作等方式来创建和谐的学习气氛,从而克服畏难情绪,增强自信心,提升语言产出的质量.以上原则不仅对项目驱动下的研究生学术英语写作教学具有借鉴意义,切实提高学生的学术英语写作能力,实现学以致用的目标,也可对本科阶段的前期学术英语课程建设带来启示.
文献关键词：
学术英语;项目驱动;写作项目;任务设置原则;研究生
中图分类号：
[3]
社会科学总论（C）
作者姓名：
周梅
作者机构：
重庆大学外国语学院,重庆 401331
文献出处：
引用格式：
[1]周梅-.研究生学术英语写作项目中的任务设置原则——以建筑学科为例)[J].高等建筑教育,2022(06):68-77
A类：
任务设置原则
B类：
研究生学术英语,学术英语写作,写作项目,建筑学科,国际学术交流,学术交流与合作,顶级,多寡,一所,科研能力,国际影响力,学业水平,重要参数,提升研究,英语写作能力,国学者,国际学术话语权,研究生公共英语,公共英语课程,语言学习,英语写作教学,目的性,思辨性,合作性,三大要素,学术语言,学术技能,学术规范,专业文献,语言个性,个性特征,相互结合,有意识,专业学科,学科知识,讲授,知识迁移,移至,阅读和写作,写作过程,思辨能力,学习气氛,畏难情绪,增强自信,自信心,语言产出,上原,项目驱动,教学具,学以致用
AB值：
0.277176
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