典型文献
符号学视角下的大学英语写作课教学设计
文献摘要：
自符号学兴起以来,便在实现自身发展的同时,与其他学科交汇并培养出了新的学术土壤,外语教学的各方面与符号学之间的关系也引起越来越多英语研究者和教师的关注.从符号学角度看,教育即人的符号化,是人对符号的认知、理解、掌握、创造,这一过程对外语学习尤为重要,因为外国语言是外来文化的产物,在不同程度上受到社会规范和社会符号的规范和制约.当涉及特定写作语言技能的教学时,从符号学的角度出发,在给学生呈现新的内容方面提供充分帮助,为大学英语写作课教学设计提供有效的功能视角.
文献关键词：
符号学;大学英语写作课;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
王苗苗;尹贝
作者机构：
苏州科技大学天平学院 语言文化学院,江苏 苏州 215000;天津师范大学 教育学部,天津 300000
文献出处：
引用格式：
[1]王苗苗;尹贝-.符号学视角下的大学英语写作课教学设计)[J].教育教学论坛,2022(50):169-172
A类：
B类：
符号学视角,大学英语写作课,学科交汇,外语教学,符号化,外语学习,外国语,外来文化,社会规范,社会符号,语言技能,内容方,功能视角
AB值：
0.255862
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
