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信息技术环境下"分层次走班制"在高职数学课堂教学中的探索与实践
文献摘要：
在信息技术环境下,教育行业迎来了教学改革的最佳时机,其中在高职数学教学中实施"分层次走班制"的教学模式能够充分凸显学生的教学主体位置,并充分发挥学生的学习主体作用,从而让学生在积极主动的学习过程中找寻到学习的成就感和学习的快乐感,从而形成良性的教学循环,不断提升学生的学习质量和综合素养.以下将针对信息技术环境下"分层次走班制"在高职数学课堂教学中的应用策略展开深入探讨,旨在为相关教学工作者提供参考性建议.
文献关键词：
信息技术环境;高职数学;"分层次走班制";应用策略
中图分类号：
作者姓名：
汪丽
作者机构：
甘肃财贸职业学院,甘肃 兰州 730300
文献出处：
引用格式：
[1]汪丽-.信息技术环境下"分层次走班制"在高职数学课堂教学中的探索与实践)[J].科技与创新,2022(05):39-42
A类：
B类：
信息技术环境,分层次,走班制,数学课堂教学,教育行业,最佳时机,高职数学教学,显学,教学主体,主体位置,学习主体,主体作用,积极主动,学习过程,找寻到,成就感,快乐,乐感,学习质量,综合素养,应用策略,教学工作,参考性
AB值：
0.301445
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