典型文献
教师专业发展主题研讨式培训及评价的探索
文献摘要：
义务教育阶段的小学教师每年都要进行继续教育,而教师面授培训成为继续教育的重要形式.在组织区域教师参加各类面授培训过程中,笔者发现,许多教师在参训过程中很少能全身心地投入到培训中,究其原因,主要是和专家讲授型的培训形式有关.专家讲授型的培训过程主要是专家讲,教师听,教师的参与度不高,这直接影响了培训的有效性.基于这样的认识,笔者在组织区域教师培训中尝试并探索了主题研讨式培训模式,力求通过主题研讨式培训模式,在一定程度上提高教师在培训中的参与度,促进教师专业发展.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
陈慧华
作者机构：
广东省深圳市宝安区教科院
文献出处：
引用格式：
[1]陈慧华-.教师专业发展主题研讨式培训及评价的探索)[J].教育,2022(27):10-12
A类：
B类：
教师专业发展,发展主题,主题研讨,研讨式,义务教育阶段,小学教师,继续教育,面授,区域教师,培训过程,全身心,究其原因,讲授,培训形式,教师培训,培训模式
AB值：
0.299236
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