典型文献
以问题引领深度学习,培育核心素养——核心素养导向的高中数学教学策略
文献摘要：
问题是学生学习的起点,可以说在操作层面上,数学教学本质就是问题教学.若教师没有"问题意识",则整个教学过程就变成了"知识传递".若没有高质量问题的驱动、有效的课堂对话,数学的学习将停留在低层次的思维上,导致数学知识表层化、学生思维浅层化,直接降低了高中数学课堂教学的品质与深度.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
黄铿健
作者机构：
福建省连江黄如论中学 350500
文献出处：
引用格式：
[1]黄铿健-.以问题引领深度学习,培育核心素养——核心素养导向的高中数学教学策略)[J].福建中学数学,2022(07):24-27
A类：
B类：
问题引领,领深,核心素养导向,高中数学教学,教学策略,操作层面,数学教学本质,问题教学,问题意识,知识传递,高质量问题,课堂对话,低层次,数学知识,层化,学生思维,高中数学课堂,数学课堂教学
AB值：
0.407552
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