典型文献
单元视角引方向,起始章末得益彰——例谈数学章节"起始+章末"一体化教学设计策略
文献摘要：
基于课程整体性的要求,站在"单元—课时"视角,开展数学章节起始课与章末复习课的一体化教学设计策略研究.以高中数学"三角函数"为例,阐述数学章节"起始+章末"一体化教学设计策略:通过"为什么学"与"学来何用"、"要学什么"与"学了什么"、"要怎么学"与"怎么学的"、"陈述性作业"与"创新性作业"等四个纽带,凸显一体化设计,以达到"网络建构夯基础,核心问题突研究,思想方法渗素养,作业创新促能力"的效果.
文献关键词：
整体性;章节起始课;章末复习课;一体化
中图分类号：
作者姓名：
陶友根;邓天;段小龙
作者机构：
四川省成都市石室中学 610051;四川省成都市双流区教育科学研究院 610200;四川省成都市教育科学研究院 610036
文献出处：
引用格式：
[1]陶友根;邓天;段小龙-.单元视角引方向,起始章末得益彰——例谈数学章节"起始+章末"一体化教学设计策略)[J].数学教学通讯,2022(09):18-20
A类：
B类：
单元视角,例谈,一体化教学设计,教学设计策略,课时,章节起始课,章末复习课,高中数学,三角函数,学来,何用,学什么,怎么学,陈述,一体化设计,思想方法,作业创新
AB值：
0.282965
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
