典型文献
基于知识惯性的教师在线教学知识创新模型
文献摘要：
在线教学近年来愈发得到重视,而当下的在线教学透露出传统教学的痕迹,其来源于教师群体的教学知识偏差,这种偏差在管理学领域被成为知识惯性.文章从知识管理角度,针对知识惯性的不同维度特性,构建了经验惯性、学习惯性与知识整合和知识双元创新的假设模型,应用结构方程模型法,选取140名不同地区有在线教学经验的教师作为研究对象,基于回收的问卷数据,验证并修正了文章所构建的知识创新模型.
文献关键词：
知识惯性;知识整合;双元创新;创新模型
中图分类号：
作者姓名：
钟秀萍;杨琳
作者机构：
广州大学,广东广州 510000
文献出处：
引用格式：
[1]钟秀萍;杨琳-.基于知识惯性的教师在线教学知识创新模型)[J].教育信息技术,2022(04):3-7
A类：
B类：
基于知识,知识惯性,教师在线教学,教学知识,知识创新,创新模型,发得,透露,痕迹,教师群体,管理学,知识管理,不同维度,习惯性,知识整合,双元创新,模型法,教学经验,教师作为,卷数
AB值：
0.362562
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