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在线同步学习效果的影响机制:交互行为的中介效应——基于清华大学大规模在线调查数据的分析
文献摘要：
新冠肺炎疫情使在线教学深深嵌入到大学教学体系中,并持续影响大学的教育变革.如何评价和改善实时交互的在线学习效果,是管理者、教师和学习者都十分关注的重要问题.文章基于输入—过程—结果框架,构建了在线同步学习效果的影响机制假设模型,并基于清华大学大规模调查数据进行结构方程模型分析.文章发现:自主学习能力作为内在因素对在线学习效果具有重要影响;多类型的交互行为发挥了中介作用,也是改善在线同步学习效果的突破口;及时调整教学设计和优化教学策略,建立输入层、过程层与结果层相连接的动态改进机制,是提高在线学习效果的关键.
文献关键词：
在线同步学习;IPO框架;学习效果;交互行为;自主学习能力
中图分类号：
作者姓名：
刘威童;乔伟峰
作者机构：
清华大学 教育研究院,北京 100084
文献出处：
引用格式：
[1]刘威童;乔伟峰-.在线同步学习效果的影响机制:交互行为的中介效应——基于清华大学大规模在线调查数据的分析)[J].现代教育技术,2022(03):110-118
A类：
在线同步学习
B类：
交互行为,于清华,清华大学,在线教学,深深,大学教学,教育变革,如何评,实时交互,在线学习效果,结果框架,制假,自主学习能力,内在因素,多类型,设计和优化,优化教学,教学策略,输入层,过程层,相连接,IPO
AB值：
0.302174
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