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学科融合视域下小学语文课堂教学的建构——以部编版六年级上册语文课《京剧趣谈》教学为例
文献摘要：
学科之间的交叉领域有着极具潜力的创新增长点,有效地挖掘和利用学科的融合优势,对提高学科的整体水平及质量具有重要意义.随着课堂教学改革的不断深入,教师积极从学科融合视角探索小学语文课堂教学的构建,是培养学生素质、全面落实立德树人根本任务的重要路径.基于学科融合的小学课堂教学中,教师应开展多元化的融合课程资源设计,以融合视点变革教学案创新,引领学生带着融合问题寻求同伴合作,在协同学习中走向深度学习,强化主体学习的体验与评价,实现教学知识与生活实践的融合验证.文章以部编版六年级上册第七组中一篇课文《京剧趣谈》教学为例,探讨小学语文课堂教学中学科融合的实践策略.
文献关键词：
小学语文;学科融合;课堂教学
中图分类号：
作者姓名：
林华强
作者机构：
厦门市金安小学,福建 厦门 361000
文献出处：
引用格式：
[1]林华强-.学科融合视域下小学语文课堂教学的建构——以部编版六年级上册语文课《京剧趣谈》教学为例)[J].教师,2022(09):33-35
A类：
B类：
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AB值：
0.354779
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