典型文献
准学前教师TPACK水平现状及提升路径研究
文献摘要：
在智慧教育大背景下,整合技术的学科教学知识(TPACK)逐渐成为衡量未来教师信息技术与课程整合能力的指标之一.文章以233名大三、大四的准学前教师为研究对象,对其TPACK水平现状进行调查,结果显示:准学前教师的TPACK总体水平中等偏上,且各维度之间存在差异;准学前教师TPACK水平在性别、生源地方面差异显著;与T元素相关的二维融合知识和准学前教师TPACK知识的相关性最强.文章针对准学前教师在TPACK水平方面存在的问题,提出了以下提升路径:学、导、用、评四位一体,夯实CK基础;"岗课赛证"融通,促进教学与技术融合;"软硬兼备",构建TPACK学习体系.
文献关键词：
准学前教师;TPACK;提升路径
中图分类号：
作者姓名：
宋方方
作者机构：
重庆师范大学,重庆 401331
文献出处：
引用格式：
[1]宋方方-.准学前教师TPACK水平现状及提升路径研究)[J].教师,2022(36):72-74
A类：
准学前教师
B类：
TPACK,智慧教育,整合技术的学科教学知识,未来教师,教师信息技术,信息技术与课程整合,整合能力,大三,大四,总体水平,中等偏上,生源地,面差,融合知识,对准,四位一体,岗课赛证,技术融合,兼备,学习体系
AB值：
0.24556
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