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初中文言文教学如何发展语文核心素养——以《两小儿辩日》为例
文献摘要：
在初中文言文教学过程中,教师可以通过对造字方法和结构的介绍,引导学生以点带面地识记和理解字词;通过变换句型,教会学生辨析作者表情达意的方式方法;通过不同学科知识的融合,提升学生理解文本的能力;通过创设情境,启发学生深入理解作者的写作意图.遵循基本路径的同时,再结合具体学情做适当调整,可以有效培养学生的文言文阅读能力,发展语文核心素养,提升语言运用能力和思维能力,增强鉴赏能力,促进文化理解.
文献关键词：
情境创设;文本细读;核心素养;文言文教学
中图分类号：
作者姓名：
周莺
作者机构：
上海市松江九峰实验学校 201600
文献出处：
引用格式：
[1]周莺-.初中文言文教学如何发展语文核心素养——以《两小儿辩日》为例)[J].上海课程教学研究,2022(07):59-63
A类：
B类：
初中文言文教学,语文核心素养,两小儿辩日,造字方法,以点带面,识记,解字,字词,换句,句型,教会,表情达意,学科知识,理解文本,创设情境,解作,写作意图,基本路径,有效培养,文言文阅读,阅读能力,语言运用能力,鉴赏能力,文化理解,情境创设,文本细读
AB值：
0.377047
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