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基于美术核心素养的小学项目化学习
文献摘要：
在教育改革不断深入的背景下,学科核心素养对于学生的终身学习发展意义深远,项目化学习是促使学生深度学习的主要手段.通过深入探究新课改提出的美术学科五大核心素养——图像识图,美术表现,审美判断,创意实践以及文化理解可以发现,传统学科教学模式显然已不再适应当下的学科教学需求.为有效落实美术核心素养育人功能,美术教师在着眼自我完善同时,必须遵循学生本位原则,将项目化学习渗入美术课程教学,使其成为培养学生核心素养的重要抓手,推动美术教学科学发展.
文献关键词：
美术核心素养;学科项目化学习;跨学科
中图分类号：
作者姓名：
陈巧铃
作者机构：
福建省福州市仓山区金港湾实验学校
文献出处：
引用格式：
[1]陈巧铃-.基于美术核心素养的小学项目化学习)[J].华夏教师,2022(36):64-66
A类：
B类：
美术核心素养,学科核心素养,终身学习,学习发展,发展意义,学生深度学习,新课改,美术学科,美术表现,审美判断,创意实践,文化理解,学科教学,再适应,教学需求,有效落实,养育,育人功能,美术教师,自我完善,学生本位,本位原则,渗入,美术课程教学,学生核心素养,美术教学,学科学,科学发展,学科项目化学习
AB值：
0.392588
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