典型文献
语文阅读教学的诗意理性建构
文献摘要：
语文阅读教学是师生与文本的多元交互活动,也是培养学生品味词语意蕴、理解文本旨归和语言表达的关键过程,蕴涵着读者自我发现和思维再造的张力.教师要充分关注学习主体的独特性和差异性,消解自身在阅读教学中的"独家话语权",回归学习主体的生活世界,合理利用信息技术手段,尊重学习主体与知识建构的活动,从而实现师生与文本的多重对话,达到诗意理性建构语文阅读教学的目的.
文献关键词：
语文阅读教学;诗意理性建构;价值取向
中图分类号：
作者姓名：
江兆泉
作者机构：
安徽省亳州市利辛高级中学
文献出处：
引用格式：
[1]江兆泉-.语文阅读教学的诗意理性建构)[J].语文教学之友,2022(06):3-5
A类：
诗意理性建构
B类：
语文阅读教学,多元交互,交互活动,品味,词语,语意,理解文本,本旨,旨归,语言表达,关键过程,蕴涵着,自我发现,学习主体,独家,回归学习,生活世界,信息技术手段,重学,知识建构
AB值：
0.304422
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