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文本阅读怎样利用好"艺术空白"
文献摘要：
艺术空白,也称"留白",是中国水墨画的一种艺术表现形式,能够使作品虚实相映、形神兼备,所谓"作品的美学价值是作者在创造过程中共同创造的,创造的基础便是作品的空白",这也是我国传统文化中的重要理念,"言有尽而意无穷""不着一字,尽得风流"等,都是留白带来的魅力.初中语文教材中也有不少文章存在"艺术空白",需要读者自己去思考和体现.这与《语文课程标准》中的"阅读教学应当让学生在积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟,受到情感的熏陶,获得思想启迪,享受审美体验"相契合,正是语文阅读教学新课改的主要目标之一.初中语文阅读教学中的"艺术空白"可从两方面来理解,一方面,是指教师通过解析作品的"艺术空白",培养学生深层次阅读能力,提高学生自主阅读能力,深入挖掘文章深藏的意蕴.另一方面,教师在阅读教学中,通过"艺术空白"教学方式,激发学生阅读兴趣,引发学生阅读思考,获得良好阅读教学效果.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
赵贤淑
作者机构：
甘肃省金塔县第三中学
文献出处：
引用格式：
[1]赵贤淑-.文本阅读怎样利用好"艺术空白")[J].语文教学与研究（下半月）,2022(03):58-59
A类：
B类：
文本阅读,留白,中国水墨画,艺术表现形式,虚实相映,形神兼备,美学价值,共同创造,重要理念,无穷,不着,一字,风流,白带,初中语文教材,语文课程标准,所感,熏陶,受审,审美体验,相契,新课改,初中语文阅读教学,指教,深层次阅读,自主阅读能力,深藏,学生阅读,阅读兴趣,阅读思考
AB值：
0.328407
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