典型文献
初中语文阅读教学引导多元解读的策略
文献摘要：
阅读是通过语言文字来获取信息、开拓视野、提升自我的一种认知活动.人们常说,"看人生因作者不同,看人生又因读者不同",可见不同文本自带着不确定性因素.一个人所生活的背景不同,其人生经历自然同他人有所差异,同样的,阅读同一本书,也会有不一样的解读与感悟.新课标中关于初中语文阅读教学有明确指示,要求语文课程在内容上要具备丰富的人文内涵,能够对学生的精神世界产生深远影响.在此背景之下,初中语文教师应对教材内容进行多元化解读,引领学生走进文本,去领会文字世界中的千变万化,理解文本核心要义,充实自我.进入初中以后,学生开始形成独立意识,也开始有个性化发展的需求,通过阅读,能够帮助他们更好地认识世界,推动其迅速成长.那么,如何才能在阅读教学中让学生做好文本的个性化解读呢?
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
曹垠
作者机构：
江苏省南通市通州区育才中学
文献出处：
引用格式：
[1]曹垠-.初中语文阅读教学引导多元解读的策略)[J].语文世界,2022(09):60-61
A类：
B类：
初中语文阅读教学,教学引导,多元解读,语言文字,获取信息,认知活动,自带,不确定性因素,所生,人生经历,一本,本书,新课标,语文课程,人文内涵,精神世界,初中语文教师,教师应对,教材内容,多元化解读,领学,千变万化,理解文本,文本核心,核心要义,立意,有个性,个性化发展,认识世界,速成,个性化解读
AB值：
0.378291
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