典型文献
美国中学世界史教科书的编写逻辑及启示
文献摘要：
历史教科书的编写对学生历史学科核心素养和综合素养的提升具有重要影响.为彰显教材对学生学习的指导价值,美国中学世界史教科书的编写基于学生素养的养成,不仅以课程标准为要求设定目标、以课程目标为引领编写内容、以内容为基础设定方法,还以方法使用为依据展开嵌入式评价,从而为学生历史学科核心素养的培育与提升提供了有效支撑.汲取其有益经验,我国的中学历史教科书编写可充分发挥教科书的学习指导功能,加强教科书的学科联系,完善教科书的评价内容,提升教科书的使用层次,进一步增强教科书的系统性与科学性,最终促进学生历史学科核心素养和综合素养的提升.
文献关键词：
中学历史教学;历史教科书;历史学科核心素养;历史素养;教材编写
中图分类号：
作者姓名：
谢欧
作者机构：
西南大学 教师教育学院,重庆 400715
文献出处：
引用格式：
[1]谢欧-.美国中学世界史教科书的编写逻辑及启示)[J].教师教育学报,2022(06):115-124
A类：
B类：
美国中学,世界史,历史教科书,历史学科核心素养,综合素养,显教,指导价值,学生素养,课程标准,课程目标,设定方法,还以,以方,嵌入式评价,培育与提升,有效支撑,教科书编写,学习指导,科联,善教,评价内容,中学历史教学,历史素养,教材编写
AB值：
0.295557
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