典型文献
项目式学习:劳动教育实施的创新路径
文献摘要：
劳动教育是国民教育体系的重要内容,是学生成长的必要途径,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值.新时代赋予劳动教育新的价值意蕴,其课程实施同时也面临一些新的困境.劳动教育亟须创新课程实施形式,以更好地落实立德树人的要求.项目式学习是符合劳动教育课程和中小学生特点的一种重要的学习方式,它立足培养学生的综合素养和能力,突出真实的情境,创建真实的驱动性问题,强调深度探究与合作,注重学生的成果导向与评价跟进.作为一种学习方式,项目式学习具有学习的共性,这种共性可恰当运用于劳动教育之中.通过将劳动教育与项目式学习进行有机结合,可有效弥补劳动教育浅表化之不足、破解劳动教育实施中面临的诸多问题.具体而言,将项目式学习融入劳动教育课程实施可从以下四个环节人手:(1)创建真实的驱动性问题;(2)设计学习实践,引导学生开展深度探究与合作;(3)注重学生的成果导向;(4)提倡多元评价.
文献关键词：
劳动教育;劳动素养;课程实施;项目式学习;创新路径
中图分类号：
作者姓名：
高巍;高艳
作者机构：
华中师范大学教育学院,湖北武汉430079
文献出处：
引用格式：
[1]高巍;高艳-.项目式学习:劳动教育实施的创新路径)[J].教师教育学报,2022(02):85-92
A类：
B类：
项目式学习,国民教育体系,学生成长,树德,增智,强体,育美,综合育人价值,价值意蕴,创新课程,新课程实施,劳动教育课程,中小学生,学生特点,学习方式,综合素养,驱动性问题,深度探究,重学,成果导向,跟进,浅表,解劳,四个环节,人手,设计学习,学习实践,多元评价,劳动素养
AB值：
0.286431
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