典型文献
聚焦"说理"能力培养优化小学数学课堂教学策略
文献摘要：
随着新课改的推进,数学教学已经逐步从"知识教学"向"素养教学"转变,"说理"是数学素养的一个重要组成部分."说理"是思维的表达,是内隐思维过程的外在呈现.数学是一门注重"说理"的学科,引导学生"说理"可以帮助学生追溯数学知识的本源,深化学生对数学知识内涵与本质的理解,对提升学生学习能力、改善数学教学质量有积极作用.基于此,文章作者从小学数学说理课堂构建的价值入手分析,并结合自身的教学实践从"激发学习兴趣,让学生想'说理'""梳理'说理'主线,让学生敢'说理'""说出解题过程,让学生会'说理'""巧用逆向思维,让学生善'说理'"四个角度来阐述在小学数学教学中培养学生"说理"能力的方法.
文献关键词：
小学数学;说理能力;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
兰爱菊
作者机构：
福建省霞浦县民族小学,福建 宁德 355199
文献出处：
引用格式：
[1]兰爱菊-.聚焦"说理"能力培养优化小学数学课堂教学策略)[J].教师,2022(12):45-47
A类：
B类：
培养优化,小学数学课堂教学,课堂教学策略,新课改,知识教学,素养教学,数学素养,内隐,思维过程,数学知识,本源,知识内涵,内涵与本质,数学说理,说理课堂,课堂构建,激发学习兴趣,说出,解题过程,学生会,巧用,逆向思维,小学数学教学,说理能力
AB值：
0.343024
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