典型文献
深度学习与"说理"课堂的融合策略研究——以人教版小学数学教学为例
文献摘要：
数学是一门以逻辑性、抽象性等为基本特征的自然学科,在教学的过程中,教师要借助"说理"的方式,强化学生的逻辑思维,达成深度学习的教学目标.文章总结了传统教学模式下小学数学课堂教学中存在的问题,并结合实际的教学经验,探究了小学数学深度学习与"说理"课堂的融合策略,最后简要论述了二者的融合价值.
文献关键词：
小学数学;深度学习;"说理"课堂;融合策略
中图分类号：
作者姓名：
林少媛
作者机构：
福建省莆田市秀屿区笏石中心小学,福建 莆田 351146
文献出处：
引用格式：
[1]林少媛-.深度学习与"说理"课堂的融合策略研究——以人教版小学数学教学为例)[J].教师,2022(09):45-47
A类：
B类：
说理,融合策略研究,人教版,小学数学教学,逻辑性,抽象性,自然学科,逻辑思维,传统教学模式,小学数学课堂教学,教学经验,数学深度学习,融合价值
AB值：
0.316787
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