典型文献
基于文本阅读和叙事学理论指导的读后续写探究
文献摘要：
随着读后续写成为部分省市高考英语写作新题型,英语教师开始重视学生的读后续写能力.学生在读后续写中经常出现脱离主线、逻辑混乱的问题.本文阐述了通过培养学生深入阅读文本和利用叙事学理论下的视角转换设置悬念以及对故事时间重新安排的方法,激发学生在阅读中思考,创造性地使用语言,合理编写故事,最后提升读后续写能力.
文献关键词：
文本解读;叙事学;读后续写
中图分类号：
作者姓名：
谢瑾;李家翼
作者机构：
宁波市镇海中学;香港中文大学 深圳
文献出处：
引用格式：
[1]谢瑾;李家翼-.基于文本阅读和叙事学理论指导的读后续写探究)[J].基础外语教育,2022(04):60-66
A类：
B类：
文本阅读,叙事学理论,写成,分省,高考英语,英语写作,题型,英语教师,视学,读后续写能力,在读,经常出现,深入阅读,阅读文本,视角转换,悬念,故事时间,重新安排,创造性地,升读,文本解读
AB值：
0.362743
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