典型文献
联题通文:基于"写"的单元重构教学策略
文献摘要：
读写并重理念强调从写到读的迁移.基于此,教师可采用"联题通文"教学策略,着眼"审题—解题—扣题—立题"的习作教学过程,立足要素、厘清关系,整合单元、勾连关系,聚焦核心、拴紧关系,进阶表达、坐实关系,充分用好统编小学语文教科书,建构习作教学新路径.
文献关键词：
读写并重;读写结合;单元重构;从写到读
中图分类号：
作者姓名：
潘照团
作者机构：
浙江省温州大学城附属学校
文献出处：
引用格式：
[1]潘照团-.联题通文:基于"写"的单元重构教学策略)[J].小学语文,2022(12):65-67
A类：
从写到读,拴紧
B类：
单元重构,教学策略,读写并重,审题,解题,立题,习作教学,勾连,连关,聚焦核心,进阶,分用,统编小学语文教科书,读写结合
AB值：
0.324162
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