典型文献
循序渐进学习默读潜移默化提升素养
文献摘要：
默读是一种常态化的阅读方式.教师要厘清默读目标序列,以儿童情怀为根本,采取创设情境、顺应学情、反馈效果等策略,适时适度、循序渐进地指导默读,提高学生阅读速度,促进文本理解,提升思维能力,培养阅读素养,培育优秀的学习品质,为每个学生构筑书香人生打下坚实基础.
文献关键词：
默读能力;阅读素养;学情视角
中图分类号：
作者姓名：
张幼琴
作者机构：
浙江省绍兴市柯桥区教师发展中心
文献出处：
引用格式：
[1]张幼琴-.循序渐进学习默读潜移默化提升素养)[J].小学语文,2022(11):20-23
A类：
B类：
循序渐进,潜移默化,提升素养,阅读方式,目标序列,创设情境,顺应学情,反馈效果,学生阅读,阅读速度,文本理解,提升思维能力,阅读素养,学习品质,书香,默读能力,学情视角
AB值：
0.453651
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