典型文献
小学语文课外阅读中协同知识建构的特征研究
文献摘要：
小学阶段是培养学生阅读兴趣的重要阶段,这一阶段应该以多种形式开展课外阅读以培养学生的阅读素养.知识建构在培养学生语言能力、审美、鉴赏、创造思维、文化传承与理解方面发挥着重要的作用,在小学语文课外阅读中有广泛的应用空间.研究以小学五年级所开展的课外阅读为例,对学生在课外阅读中协同知识建构过程进行了分析,发现课外阅读过程中的协同知识建构具有过程性、自发性、可持续发展性的特征,对培养学生的口语表达能力、审美能力、创作能力和人际交往能力有积极的作用.
文献关键词：
小学生;语文课外阅读;协同知识建构;特征分析
中图分类号：
作者姓名：
张红艳;玛迪娜·那扎尔;高婕
作者机构：
石河子大学 师范学院 / 兵团教育学院,新疆 石河子 832003;石河子市第二十中学,新疆 石河子 832003
文献出处：
引用格式：
[1]张红艳;玛迪娜·那扎尔;高婕-.小学语文课外阅读中协同知识建构的特征研究)[J].兵团教育学院学报,2022(01):22-25,31
A类：
B类：
小学语文,语文课外阅读,协同知识建构,小学阶段,学生阅读,阅读兴趣,多种形式,阅读素养,语言能力,鉴赏,创造思维,文化传承与理解,应用空间,小学五年级,知识建构过程,有过程,过程性,自发性,发展性,口语表达能力,审美能力,创作能力,人际交往能力,小学生
AB值：
0.293468
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