典型文献
SOLO分类理论视阈下的学业述评路径探索
文献摘要：
开展学业述评是新时代教育评价改革对教师提出的新要求.当前,学业述评缺乏理论支撑,教师对学业述评的实施存在着实践困惑.本文依据著名教育心理学家约翰B·比格斯(John B.Biggs)和凯文F·科利斯(Kevin F.Collis)于1982年提出的SOLO分类理论,探索该理论视阈下的学业述评实施路径,即将学习结果划分为五个SOLO水平,并分别从学业基础、主要问题、建议措施和进阶路径对不同学习水平的学生进行评价,从而达到因材施评、促进学生学习进阶、培育学科核心素养的目的.
文献关键词：
学业述评;SOLO分类理论;教育评价;实践路径
中图分类号：
作者姓名：
刘绿芹
作者机构：
浙江师范大学教师教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]刘绿芹-.SOLO分类理论视阈下的学业述评路径探索)[J].基础教育课程,2022(07):63-71
A类：
Biggs
B类：
SOLO,分类理论,学业述评,新时代教育评价改革,着实,实践困惑,名教,教育心理学,心理学家,约翰,比格,格斯,John,凯文,科利,Kevin,Collis,学习结果,建议措施,进阶路径,学习水平,因材,促进学生学习,学习进阶,学科核心素养
AB值：
0.378944
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