典型文献
文本再构,走向智慧的小学英语教学
文献摘要：
分析文本再构的意义.认为文本再构使教材与时俱进,有利于契合不同学情;使教师深入专研,有利于提升教师专业素养;使教学灵动、丰盈,有利于提高课堂教学效果.结合人教版(PEP)小学《英语》的教学实例,从局部、整体、内涵三个层面探究新课程背景下文本再构的操作.提出小学英语教学中的文本再构要体现英语语言的地道性、关注儿童语料的趣味性、追求英语教学的实用性.
文献关键词：
文本再构;小学英语;意义;操作;要领
中图分类号：
作者姓名：
胡蓉芳
作者机构：
315111,浙江宁波,浙江省宁波市鄞州区五乡镇中心小学
文献出处：
引用格式：
[1]胡蓉芳-.文本再构,走向智慧的小学英语教学)[J].英语教师,2022(07):80-82
A类：
B类：
文本再构,小学英语教学,教师专业素养,灵动,丰盈,课堂教学效果,人教版,PEP,教学实例,新课程背景,英语语言,地道性,关注儿童,语料,趣味性
AB值：
0.260859
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