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小学生英语语用能力的协同成长方式——以译林版《英语》五(上)Unit 7 At weekends Story time教学为例
文献摘要：
小学生英语语用能力是其成长所需要的非母语应用的重要能力,有助于培养儿童的跨文化交际能力和国际视野,是小学英语教学的主要目标.协同成长是小学生英语语用能力的重要成长方式,它区别于传统的讲授和小组合作,注重志趣相同和任务相协的社会建构.在课堂教学中,小学生英语语用能力的协同成长可以借助词汇学习、语句学习和语篇学习逐次推进.在协同学习中,学生进行词汇接受和词汇产出、语句理解和语句应用、语篇再现和语篇拓展,进而在具有充分交际性、趣味性的语境和互动中有效提高语用能力,这是儿童语用能力的一种集约化的成长方式.本文以译林版《英语》五(上)Unit 7 At weekends Story time 教学为例进行阐述.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
郑建英;居静华;金小燕
作者机构：
江苏省苏州太湖国家旅游度假区舟山实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]郑建英;居静华;金小燕-.小学生英语语用能力的协同成长方式——以译林版《英语》五(上)Unit 7 At weekends Story time教学为例)[J].小学教学设计（英语）,2022(08):12-15
A类：
词汇产出
B类：
小学生,英语语用能力,译林版,Unit,At,weekends,Story,母语,要能,养儿,跨文化交际能力,国际视野,小学英语教学,讲授,小组合作,志趣,社会建构,助词,词汇学习,语句,语篇学,逐次,协同学习,交际性,趣味性,集约化
AB值：
0.282793
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