典型文献
论教师循证教学的证据及其运用
文献摘要：
循证教学实践中,证据是教师进行决策和判断的事实和依据,具有客观性、关联性、合律性、多样性和复杂性的特征.一般而言,循证教学证据包括学习主体身心发展时序的证据、教学过程时序的证据以及课堂情境与文化方面的证据,其功能主要表现为澄明功能、解释功能和改进功能.教师循证教学证据的获取是一个从感性认识到理性认识不断深化的过程,在其中需要综合运用多种方式,才能获取和形成高级别的证据.同时,教师主体要善于创新方式、优化手段,促进教学证据合理高效地运用,进而发挥其积极功能.
文献关键词：
循证教学;教学证据;循证实践
中图分类号：
作者姓名：
崔友兴
作者机构：
海南师范大学 初等教育学院,海南 海口571158
文献出处：
引用格式：
[1]崔友兴-.论教师循证教学的证据及其运用)[J].北京教育学院学报,2022(05):18-23
A类：
B类：
循证教学,决策和判断,一般而言,教学证据,学习主体,身心发展,课堂情境,澄明,感性认识,理性认识,高级别,教师主体,创新方式,优化手段,循证实践
AB值：
0.357068
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