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基于循证实践开展跨学段课例研修的学科实践——以小学、初中、高中"轴对称"课例研究为例
文献摘要：
通过同一课题跨学段展开课例研修,来探索学科教学中如何基于学科内涵的贯通来发展学生的学科素养.本研究以"轴对称"课题在小学、初中和高中三个学段的课例研究为基础,形成了以学科核心概念贯通的跨学段教学设计,连贯一致的学科内涵,以及学生学科素养跨学段连贯性发展的认识.为教师开展学科课例研究带来了"全景图",为教师理解教学提供了"全视角",为教师学习展开了"全视野".
文献关键词：
课例研究;轴对称;跨学段;数学表征
中图分类号：
作者姓名：
宁锐;周思波;王琴
作者机构：
四川师范大学数学科学学院 610066;四川省成都市教育科学研究院 610036
文献出处：
引用格式：
[1]宁锐;周思波;王琴-.基于循证实践开展跨学段课例研修的学科实践——以小学、初中、高中"轴对称"课例研究为例)[J].上海教育科研,2022(02):18-23
A类：
B类：
循证实践,跨学段,课例研修,学科实践,轴对称,课例研究,开课,学科教学,学科内涵,通来,发展学生,学科素养,核心概念,连贯性,全景图,教师理解,理解教学,全视角,教师学习,数学表征
AB值：
0.327701
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