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"双减"背景下区域中小学教师作业设计:成效、问题与策略——基于北京市7697位中小学教师的数据
文献摘要：
减轻学生作业负担是"双减"政策的重要内容,这对教师作业设计能力提出了更高要求.对北京市东城区85所中小学7697位教师进行了作业设计现状的在线问卷调查,结果显示:教师对作业功能、作业批改和反馈、作业统筹管理等方面具有良好的认识和态度,普遍具有较强的作业目标意识、因材施教理念,重视分层和创新设计作业;学校普遍重视作业的共研共创,实施集体研制作业等措施.但存在部分教师设计的作业与新课改的要求匹配度不高,作业类型、形式和完成方式有待丰富,学科和年级之间的作业缺少统筹及资源交流共享等问题.为此,应强化区域顶层设计,制定科学的作业评价标准,实现作业统筹管理和优质作业资源共建共享,加强对教师作业观和作业设计能力的培训,创新作业设计形式等.
文献关键词：
"双减";中小学教学;作业设计
中图分类号：
作者姓名：
张述林;张丽莉;束旭;黄亮
作者机构：
北京市东城区教育科学研究院,北京100009
文献出处：
引用格式：
[1]张述林;张丽莉;束旭;黄亮-."双减"背景下区域中小学教师作业设计:成效、问题与策略——基于北京市7697位中小学教师的数据)[J].北京教育学院学报,2022(04):46-53
A类：
共研共创
B类：
双减,下区,区域中小学,中小学教师,问题与策略,学生作业负担,作业设计能力,北京市东城区,设计现状,在线问卷调查,作业功能,作业批改,作业统筹,统筹管理,作业目标,目标意识,因材施教,教理,创新设计,设计作业,制作业,新课改,匹配度,作业类型,作业评价,资源共建共享,作业观,创新作业设计,作业设计形式,中小学教学
AB值：
0.364194
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