典型文献
"双减"背景下的教师专业能力重构
文献摘要：
郑州师范学院附属小学以"立人教育"理念为指导,推动教师专业能力重构,回应时代对教师专业素养提出的新要求.首先,通过确立"立己达人"的教师文化观,激励教师立德、立功、立言,实现价值引领;其次,通过任务驱动的方式,在"学本课堂""学本作业""'3+X'导师制"实践中促进教师核心能力发展;最后,通过创新平台机制,为教师专业发展提供多元保障.
文献关键词：
教师专业发展;教师文化观;学本课堂;作业设计能力
中图分类号：
作者姓名：
寇爽
作者机构：
郑州师范学院附属小学,河南 郑州 450000
文献出处：
引用格式：
[1]寇爽-."双减"背景下的教师专业能力重构)[J].中小学管理,2022(11):51-53
A类：
教师文化观
B类：
双减,教师专业能力,能力重构,师范学院,附属小学,立人,教师专业素养,立己达人,立功,立言,实现价值,任务驱动,学本课堂,3+X,导师制,教师核心能力,能力发展,创新平台,平台机制,教师专业发展,作业设计能力
AB值：
0.351613
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