典型文献
咨询教学法及对我国教育教学的启示
文献摘要：
为了减少学生学习过程中消极情绪的影响,提高课堂教育教学的效果,咨询教学法应运而生.咨询教学法强调教师作为被咨询者的作用,注重安适学习环境的营造、学生思想情感的畅意表达以及不良情绪的排解.在教学主体观方面,咨询教学法提倡加强师生之间的互动,实现双主体协调;在教学环境观方面,注重营造氛围,优化教学环境;在教学实施观方面,强调全人教育,提倡合作.咨询教学法的目标在于引导学生接受学习,保障学生安心学习以及激励学生主动学习.咨询教学法对我国教育教学的启示:要转变教师角色,树立"三全育人"理念;要营造良好的教学环境,提高学生的心理安全感和融情度;要贯彻全人教育理念,促进学生身心健康发展.
文献关键词：
咨询教学法;心理情绪;全人教育
中图分类号：
作者姓名：
张家军;王柯
作者机构：
教育部人文社会科学重点研究基地西南大学西南民族教育与心理研究中心,重庆400715;西南大学 教育学部,重庆400715
文献出处：
引用格式：
[1]张家军;王柯-.咨询教学法及对我国教育教学的启示)[J].北京教育学院学报,2022(02):86-92
A类：
咨询教学法
B类：
学习过程,消极情绪,课堂教育,调教,教师作为,咨询者,安适,学习环境,思想情感,意表,不良情绪,排解,教学主体,主体观,双主体,教学环境,环境观,营造氛围,优化教学,教学实施,接受学习,安心,心学,主动学习,教师角色,三全育人,心理安全感,全人教育理念,学生身心健康,身心健康发展,心理情绪
AB值：
0.349776
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