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"双减"政策下的体验式小学科学教学实践
文献摘要：
《义务教育小学科学课程标准》中明确提出:应当让学生感受到科学的魅力,亲身体验科学探究的过程,形成一定的探究能力."双减"政策下的教学要求尽可能减轻学生的学习压力、负担.体验式教学法的运用有利于引导学生提出科学问题、构建科学概念、培养健全人格.本文就观察、实验、表达、合作入手,阐述了"双减"政策下的体验式小学科学教学实践策略.
文献关键词：
小学科学;体验式教学;"双减"政策;实践
中图分类号：
作者姓名：
孙楠
作者机构：
淮阴师范学院第一附属小学
文献出处：
引用格式：
[1]孙楠-."双减"政策下的体验式小学科学教学实践)[J].教书育人,2022(12):46-48
A类：
B类：
双减,体验式小学,小学科学教学,义务教育,小学科学课程,科学课程标准,亲身体验,科学探究,探究能力,教学要求,学习压力,体验式教学法,科学问题,科学概念,健全人格,教学实践策略
AB值：
0.298685
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