典型文献
基于支架理论的高中英语以读促写教学模式探究
文献摘要：
基于支架理论的以读促写教学模式为英语写作教学提供了新思路.教师首先确定学生的最近发展区,制订合适的写作任务,通过创设情境和写作前的阅读环节,为学生搭建情境型支架和资源型支架,在完成写作后再为学生搭建评价型支架,综合提升学生的写作能力,之后教师再撤走支架,从而真正实现以读促写.
文献关键词：
高中英语;英语写作;支架理论;以读促写
中图分类号：
作者姓名：
余潇
作者机构：
江苏省南京田家炳高级中学
文献出处：
引用格式：
[1]余潇-.基于支架理论的高中英语以读促写教学模式探究)[J].中小学教材教学,2022(05):54-57
A类：
B类：
支架理论,高中英语,以读促写,教学模式探究,英语写作教学,定学,最近发展区,写作任务,创设情境,阅读环节,资源型,再为,综合提升,写作能力,撤走
AB值：
0.374227
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