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教师阅读的方向与方法
文献摘要：
对于兼具"教书人"和"读书人"身份的教师而言,从修己与育人所需出发,教师应成为终身阅读者和阅读推广者.教师可以从成己与成人出发寻找阅读方向,包括基于自我涵养读生活之书、基于生命理解读人文之书、基于立德树人读教育之书、基于培育新人读社会之书、基于交流沟通读对话之书等.教师可以在滋养和重构中优化阅读方法,包括输出与输入彼此促进、纸质与电子各得其所、精读与泛读相得益彰、集中与泛在灵活运用、吸收与批判结合推进等.如能这样,教师就可以做到以"为中国未来而读"实现"为中国未来而教".
文献关键词：
教师阅读;阅读困境;阅读方向;阅读方法
中图分类号：
作者姓名：
毛道生
作者机构：
成都七中
文献出处：
引用格式：
[1]毛道生-.教师阅读的方向与方法)[J].中国教师,2022(04):31-35
A类：
B类：
教师阅读,方向与方法,教书,读书人,修己,教师应,终身阅读,阅读者,阅读推广,成己,阅读方向,之书,生命理解,培育新人,通读,阅读方法,纸质,各得其所,精读,泛读,相得益彰,泛在,灵活运用,阅读困境
AB值：
0.50422
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