典型文献
联·构·析·诊:元认知知识的教学模型与实施策略
文献摘要：
元认知知识是关于一般认知的知识,它不是学科知识,而是如何学习学科知识的知识.这类知识的教学应遵循"为思考而教"的理念,让学生学习如何形成意义组织结构的列提纲、画关系图等组织策略,让学生学习如何增加新信息意义的释义、总结等精加工策略,让学生学习如何选择"工具"认知学习任务的知识,让学生学习如何监测学习状态的"计划—监控—调节"的元认知策略.在教学过程中,教师应引导学生逻辑关联信息、指导学生高效理解内容、教导学生实时监控过程,以促进学生材料组织方式、信息加工策略、自我反思意识等元认知知识的形成.
文献关键词：
元认知知识;联结;建构;分析;诊断
中图分类号：
作者姓名：
邵文鸿
作者机构：
浙江省杭州市富阳区永兴学校初中部
文献出处：
引用格式：
[1]邵文鸿-.联·构·析·诊:元认知知识的教学模型与实施策略)[J].中国教师,2022(01):71-74
A类：
B类：
元认知知识,教学模型,实施策略,一般认知,学科知识,提纲,关系图,组织策略,新信息,释义,精加工,加工策略,认知学习,学习任务,学习状态,元认知策略,教师应,学生逻辑,逻辑关联,联信,理解内容,教导,实时监控,生材,材料组织,组织方式,信息加工,自我反思,反思意识
AB值：
0.482299
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